El sentido último de la educación debería ser el de contribuir a la creación de un ser humano con unas bases culturales, profesionalmente cualificado, emocionalmente maduro, capacitado para los cambios, consciente y dueño de su destino. Esto es lo que dicen –enunciado de otra forma—las diversas leyes educativas.
Ahora bien, desde una mirada consciente, añadimos un aspecto fundamental: ningún ser humano puede ser realmente dueño de su destino si no conoce un aspecto fundamental: en qué consiste, cuál es la verdadera identidad del ser humano. El famoso aforismo griego γνωθι σεαυτόν, “Conòcete a ti mismo”, inscrito en el frontón del templo dedicado a Apolo, en Delfos, ya nos situaba en esta cuestión crucial.
Entre los muchos problemas que plantea el sistema educativo actual está esta cuestión radical: no hay acuerdo en ninguno de los sistemas educativos que conocemos que parta de una visión común sobre la composición e identidad del ser humano. Y esta cuestión no es baladí, pues condiciona la premisa para determinar qué es lo que necesita saber un y una estudiante.
Los problemas que plantea la educación en el mundo actual están estrechamente relacionados con los problemas que presenta la humanidad, entendiendo, que estos problemas difieren en parte dependiendo del entorno geográfico, social y cultural en el que cada centro de aprendizaje se integra.
El gran problema tiene que ver básicamente con el sentido de la educación. El sistema educativo actual tiene como objetivo proporcionar al alumnado unos contenidos e instrumentos que lo habilite para formar parte del sistema laboral vigente. Este sistema, en una mayoría de países –y en todo caso en aquellos considerados como primer mundo–, está basado en una concepción mercantilista de la vida, en la que el fin último es forjar sucesivamente más eslabones a la cadena. ¿De qué cadena hablamos? De la cadena metafórica que se sostiene gracias a un trabajo enfebrecido, a un ocio escapista y evasivo y a un consumo constante. Consumo que enriquece a unos pocos y aprisiona a otros muchos.
En mi opinión –parcial y subjetiva– la educación tiene, entre otros, estos retos.
- Conectar los aprendizajes con el conocimiento del ser humano y, por tanto, de la identidad propia.
- Conectar los conocimientos con el sentido de la vida y, por consiguiente, revelar a alumnos y alumnas el sentido de su vida.
- Recuperar la conexión con la naturaleza y, por tanto, el aprecio por lo natural y por la tierra.
- Estrechar vínculos entre profesorado y alumnado, dejando que sea el amor el que sirva como acicate al conocimiento. El profesor o profesora que no quiere a sus alumnos, no conecta con ellos y no crea el caldo de cultivo necesario para cualquier aprendizaje.
- Transmitir al alumnado, no tanto conocimientos, como el amor al conocimiento. Y para ello, no hay instrumento más efectivo que el lenguaje poético y simbólico, vehículo de lo trascendente.
- En definitiva, crear y transmitir consciencia sobre un sentido trascendente de la vida.
¡Ahí, es nada!
Muy buena propuesta! Gracias Nieves
Que gusto oirte
Gracias Cristina, lo mismo digo. saludos!
Creo que no se puede olvidar lo importante que sería enseñar los verdaderos valores de la vida como la solidaridad y el amor por el prójimo, la unión y el respeto hacia los demás por sobre todas las cosas independientemente de su color, religión, preferencia sexual, condición social, etc. Eso sería una gran forma de educar a una humanidad consciente
Excelente Nieves.
Coincido plenamente.
Pronto te diré.
Saludos y gracias !!!
En un mundo basado en competir. Estoy de acuerdo con lo expuesto. Seres participativos dentro de un de sentido de unidad donde se sienta y se manifieste la vida como fuente de abundancia.
Feliz día
Hola de nuevo Nieves.
Le acabo de enviar a Salvador para el proyecto KRISTAL esto que también quería enviarte a ti a raíz de tu excelente escrito para Una Nueva Educación. Quedo a lo que me digas. Saludos de nuevo.
Hola Salvador. Magnífica propuesta. Gracias!!! Te propongo para KRYSTAL darte a conocer mi taller “El despertar de la conciencia”. 12 capítulos, 300 diapositivas en power point … este es el índice:
Capítulo I: ¿QUIEN SOY?
Capítulo II: DE DÓNDE VENIMOS
Capítulo III: A DÓNDE VAMOS
Capítulo IV: LOS CENTROS
Capítulo V: BIORRITMOS Y BIOTIPOS
Capítulo VI: SENTIDOS Y MEMORIA
Capítulo VII: LA CONCIENCIA
Capítulo VIII: NIVELES DE CONCIENCIA
Capítulo IX: TEORÍA DEL ENSUEÑO
Capítulo X: PERSONALIDAD Y ESENCIA
Capítulo XI: CONCIENCIA MÁGICA vs. CONCIENCIA DE SÍ
Capítulo XII: SÍNTESIS FINAL – CÓMO VIVIR DESPIERTO
Han de hacerse más experiencias en excursiones en implicarse en tareas de cultivo y cuidado de agricultura, alimentación sin aditivos dañinos, cuidado del agua, de los animales en granjas que permitan vida sana a los propios animales, reforestación, convivencias, artesanía, reciclaje,materiales de uso duradero, ….como se hacía. Los centros comunitarios de convivencia intergeneracional; es decir, menos aislados los mayores y más mezclados haciendo tareas en comun y compartiendo ocio saludable, divertido y respetuoso con medio (biorritmos naturales )…Los transportes comunes, accesibles, y avanzados con electricidad libre, aplicada y reconvirtiendo motores electromagnéticos, con formas de llevar las rutinas vitales mejor en comunidades organizadas, con ayuda del internet .
Muchas gracias Nieves por tu texto tan acertado. El sentido de la Eduación sería, entonces, conectarnos con nosotros mismos.
La otra dimensión a desarrollar en la de la consciencia interpersonal , la social para co crear un sentido universal y solidario como apunta Maria Sol desde el valor de las Comunidades en las que crecemos hasta una red universal que pueda hacer frente a los grandes retos que estamos viviendo. Los nuevos paradigmas holistico y sistémico han de vertebrar un currículum para la educación continua que nos posibilite avanzar hacia una nueva humanidad más consciente y creativa.
Muy interesante propuesta. Comparto que es sumamente importante que tanto los niños como los jóvenes tengan un conocimiento holístico de sí mismos ya que somos un espíritu y una mente con un inmenso potencial creativo habitando un cuerpo físico, y el canalizar toda esta riqueza personal para el mayor bien de propio y de el los demás, considero que es prioritario. La familia, el entorno, la sociedad en general deben de ser totalmente cooperativas, regidas por el amor, en vez de ser competitivas y regidas por el miedo, tal como se ha promovido hasta ahora. Han de saber y comprender que son mucho más de lo que aparentan ser.
Gracias por la iniciativa.
Cordiales saludos.
Gracias Nieves, una propuesta muy interesante.